小男孩脸上露出灿烂的笑容：“我愿意，谢谢爷爷。”

杨老师的教育方式如同一记重锤，深深震撼了小鱼的内心。没有一句责骂，杨老师用他的耐心和智慧就完成了对一个孩子的救赎。小鱼心里不自觉地思考着：倘若我那时做错事，或者受到的是这样的教育方式，我又会是什么样。我想自己一定不会出现在这里吧。

小鱼渐渐明白对于杨老师自身而言，这家开了 15 年的书苑是他情感与心血的凝聚。告别讲台后，这里成为他延续教育梦想的舞台。他不再局限于学校课堂的四方天地，而是通过书苑将知识的火种播撒给更多的人，无论是像她这样的年轻人，还是那些天真烂漫的孩子，或是沉浸于书中世界的老者。他在书苑里度过的每一天，与顾客的每一次交流，对小鱼的每一次教导，都是他生命价值的生动体现。这是一种对自我价值的深度追寻与实现，金钱在这样的精神满足面前，显得如此苍白无力。

老人的书苑犹如一座文化的灯塔。在这个快节奏的社会里，人们行色匆匆，心灵日益浮躁。而书苑为周边的人们提供了一个放慢脚步、沉浸于知识海洋的港湾。孩子们在这里邂逅知识与梦想，老者们在这里找到心灵的慰藉，年轻人如小鱼在这里获得成长与历练。它促进了人与人之间的文化交流与情感互动，让不同年龄、不同背景的人因书而相聚，因文化而产生共鸣。这种文化传承与交流的功能，是无法用金钱估量的，它是社会精神文明建设中不可或缺的一环。

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教育不仅仅发生在学校的教室里，社会中的每一个角落，如老人的书苑，都可以成为品德教育的生动课堂。说到这里就不得不说说与书苑有着诸多合作关系的老师们。

常有老师来书苑订购学习资料，再让学生来购买指定书籍。有些老师会尽力为学生争取最大利益，让孩子们能拿到最低折扣的书。

然而，更多的老师却是优先保障自己的利益最大化。他们在书苑订购书籍，再按照事先协商好的价格出售给学生，书苑统计后，根据售卖价格给老师们返还一定折扣。这样的事情在书苑里屡见不鲜，仿佛成了一种心照不宣的潜规则。

曾经，小鱼也像这些孩子们一般，前往老师指定的书店，购置指定的教学资料。起初，她的心中愤愤不平甚至质疑起自己以前的老师们，那些老师们，是否也会在其中收受回扣呢？！刹那间，小鱼仿佛瞥见了世界的另一番真实面目，这让她的内心五味杂陈，实难接受。在她的认知里，老师的形象向来神圣高洁，而此事却如同一记重锤，狠狠地敲击着她心中那座关于老师的神圣殿堂，使其摇摇欲坠。

但久而久之，见得多了，也渐渐习以为常。毕竟，大家都要生活，都渴望多一些利益让日子过得更好些。只是每次看到那些蹦蹦跳跳直奔书苑买书的孩子们，一声声清脆地唤着她 “小鱼姐姐” 时，小鱼的心中还是会忍不住埋怨那些只图私利的老师。