在讲课讲完应该也有些筋疲力尽了，晚自习的时候，把该讲的内容都讲完了，一般这个时候都会讲试卷或者讲习题。

剩下的一个小时会让学生们自己做题，不然的话在短时间内向学生们输出这么多的内容，同学们也经受不住。

那些学霸还好，会紧紧的跟着老师的思维去听课，中等的学生可能会慢半拍，因为中间有些可能听不懂，另一部分学生可能压根就没有听懂。

开头好好的听了，但是没过一会儿注意力就不集中，盯着黑板发呆起来。又或者听到中间的时候，一个知识点没有记全，不知道老师在讲什么了。

杨洪星在给学生们讲完题之后，坐在了讲台上休息一会儿。反正到时候学生们要做题，自己也不需要一直站在那里看他们。在板凳上坐着休息一会儿，看着这些孩子们一个个低着脑袋在那里写题，突然想要说一些话给他们听。

正在某个时间段，就会激起老师想要给同学们指一条明路讲讲道理的这种心态。此时此刻杨洪星就想给这帮孩子们讲讲未来的路，或者他现在的所思所想。

这些孩子可能对物理并不敏感，除了班里面一部分理科厉害的以外。

他看到有些学生一直在那里看题，但是他的手压根就没动，这种情况肯定是没有什么思路，也没有任何头绪，没有办法下笔。

而有的学生虽然在那里猛力地写，也许他就是不过是在那里抄一下题目把自己觉得应该写上去的东西写着，不然等到老师看下去的时候发现自己在那里发呆。

也许他们在那里奋笔疾书，写了1/3的草稿纸，但是思路不对，最后还是错的。

而那些会做的同学表现出来的神态就不一样，他们的眼睛里面闪现出的是对这道题的兴趣，并且会先思考一会儿，之后才下笔。

看到他们又立马做下一道题的动作，就知道他们肯定把上面刚刚在做的那道题做会了。

这个时候教室里面比较安静，布置的任务一般他们都会按时按量完成，可能他们没有办法做到准确率高。使他们的态度确实非常端正的，只要老师布置下去的任务，他们都会认真去做。

杨洪星缓缓开口道：“其实社会上有很多条路，每个人选择的路都不一样。但是你们要知道读书这条路是相对来说最公平公正的，像其他的那些路，可能你就没有办法得到那么公正公平的待遇。”